苏教版七年级上册初一语文（上）第二单元检测
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初一语文（上）第二单元检测
姓名 学号
1、下面加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A、 诠(quán)释 真谛(tì) 山坳(āo)
B、 跌宕(dàng) 萧乾(qián) 蹊(qī)跷
C、 海峡(xiá) 琢磨(zhuǒ) 骨朵(gū)
D、 争妍(yàn) 自诩（yǔ） 匀称(chèn)
2、选出下列成语使用正确的一句（ ）
A、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
B、他今天身体很不舒服，才上车就情不自禁地吐了。
C、船长没有在灾难面前束手就擒，他立即调遣失事的船舶赢得了时间。
D、我喜欢吟诵诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都意犹未尽。
3、下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ）
A、《十三岁的际遇》中作者运用叙述、议论、抒情相结合的手法。叙述自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情，二对北大既依恋又决心自由飞翔的复杂感情正出于对创造的渴望。
B、《伟人细胞》这篇文章情节安排巧妙，四次失败的经过、结局及直接原因各不相同，从不同侧面塑造了人物形象。最后一次不经意而获得的成功，产生了喜剧效果。
C、《冰心诗四首》中的《纸船》，作者选用纸船这一意象，曲折地表达了对母亲的爱与依恋，一波三折，情致摇曳。
D、《繁星》围绕着看繁星，依次写了“我”在不同时期，不同地点观看繁星的情景，运用了比喻、拟人和排比等修辞手法，把繁星表现得形象而富有情趣，书写了热爱自然，向往美好生活的感受。
4、在下列括号内填入适当的字、音。（ ）
每个人都有一个金色的少年时代。有的人的少年时代如白jū（ ）过隙，充满惆（ ）怅；有的人少年时代，五彩纷呈（ ），乐趣荟cuì（ ）；有的人的少年时代，徜（ ）徉在浩淼的书海中，撷（ ）取最美的果实。愿我们的少年时代都juān（ ）刻着最美的记忆。蓦（ ）然回首，年华无限。
5、默写（每空1分，错字、漏字、添字不得分）。
（1）潮平两岸阔， 。 (2) ，自将磨洗认前朝。
(3)谁道人生无再少， 。
(4) ，松间沙路净无泥。
(5) ，铜雀春深锁二乔。
(6)然而当初她的芽儿， ， 。
(7)梅雪争春未肯降， 。 ，雪却输梅一段香。
(8)舟已行矣，而剑不行， ， ？
（9）绿树阴浓夏日长， 。
6、根据下面提供的语言环境，回答后面的问题，说的话要符合人物身份。
几个不同身份的人围绕‘‘世界上最宝贵的东西是什么’’这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚说：“最宝贵的东西是激动人心的进球。”商人说：“最宝贵的东西是源源不断的利润。”画家说：“最宝贵的东西是绚丽丰富的色彩。”对此，小孩和病人会怎么说？
小孩说：“ ”
病人说：“ ”
7、.修改病句（在原句上修改）
①华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。
②笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要工具。
二、阅读理解
（一）赏析古诗，完成文后问题。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
8、下列对古诗意思理解有误的一项是（ ）。
A、通过这首诗所描绘的景物可以看出当前时节在旧年，但江南已有春意。
B、这首诗描写了诗人乘舟来到北固山下，看到眼前的山青水绿的壮丽景色，表达了对祖国壮丽河山的热爱。
C、诗中通过描写时序交替中的景物，暗示时光的 流逝。
D、这首诗表达了作者远在异乡，所产生的浓浓的思乡情。
9、写出你最欣赏的一句诗并说明理由。
阅读下面的文言文《幼时记趣》，完成10-13题
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成蕾，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
10、解释句子加点词的意思。
（1）明察秋毫（ ） （2）项为之强（ ）
（3）方出神（ ） （4）鞭数十（ ）
11、下列句子中加点的词的解释相同的一组是（ ）（2分）
舌一吐而二虫尽为所吞 常蹲其身，使与台齐
A B
以丛草为林 见藐小微物，必细察其纹理
又留蚊于素帐中 徐喷以烟
C D
于土墙凹凸处 以土砾凸者为邱，凹者为壑
12、翻译文中划线的句子（4分）
(1) 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
(2) 舌一吐而二虫尽为所吞。
13、文章题为《幼时记趣》，这“趣”体现在哪里？请从文中找出一处并作简析。（2分）
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阅读下列文段，完成练习。
爱的礼物
（1）那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小塑胶小人、绣花布片……
（2）“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
（3）“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
（4）这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，______________。
（5）那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我走来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
（5）“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
（6）“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递给我。
（7）“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
（8）“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
（9）她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
（10）“你喜欢吗？”
（11）“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区十岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”
（12）她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
（13）我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
（14）从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
14、解释文中加横线的词语。
①稚拙：____________________ ②沮丧：____________________
15、本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段横线处写一句能衔接上下文的话
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